邊緣咒

在某次因緣際會之下，擔任了某科技大學國術社的指導教練，雖說擔任指導教練不是第一次了，不過之前是擔任散打搏擊社的教練，帶國術社還真的是頭一遭，所以要重新設計一套教學方式，才能比較適合國術社的性質。

 因我對國術的要求是很注重基本功的，若無基本功，則無法練出身步法，拳術最重要的就是身法步法，是拳術的靈魂，不只是很重要而已，而是最重要的中心，沒有身法步法，講什麼內勁、手法、招法都是完全沒有意義。基本功有了，才能慢慢練出身法、內勁，這是根本，也是真正的實力所在，應用方式是千變萬化，真要學也學不完，就像拳譜開卷所說：「一本散於萬殊，萬殊咸歸於一本」，所以在教學時，花在基本功上的時間，自然會比較多一些。

只是練基本功真的是很枯燥無聊，除非是真的有興趣的人才能繼續堅持下去，只是每次練習看學生們的表現，看得出來回去根本沒練習，而且只是帶社團而已，無法對學生太過要求，怕若練得太累，反而會嚇跑學生，學生能每次上課都能不缺席就很不錯了。

還有為了增廣學生的見聞，還特定準備了一些別人對打比賽的影片，讓學生觀摩學習，在觀摩時還一邊跟學生解說，對打要注意的各種事項。在教拳之時也為學生安排對打課程，只是學生都還是新學乍練，故對打起來保守得多了，不過也讓學生踏出嘗試的腳步，算是不錯的開始。

練國術有一定的程序，若沒基本功作為基礎，就算學再多招式也是枉然，但是基本功若沒練個一段時間，也不易練出個程度，只是學生來社團，通常只為了輕鬆的玩玩，這種玩票性質的練拳心態，通常也不願花太多時間練習，再說在學校社團教拳，總不能一學期只教基本功，這樣教學內容太少，社團對學校也不好交代，所以即使學生程度不到，也只好教些拳架來應付學校，順便讓學生練起來比較不會無聊，算是幫學生添加點練拳的樂趣。

整學期教學下來的心得就是：在學校社團教拳，真得無法教太多，因為學生真的能聽進去的真的很少，而能聽進去回去又會自己練習的更少！所以整體教學進度都會被拖慢下來。坦白說，學生想要在學校社團把功夫練到有點程度，真的是很困難的，而且教起來滿沒有成就感的，好在以前學生時代有帶過社團活動的經驗，把教拳的心態轉換成帶活動的心態就好得多了。

不過國術社似乎都難以長期吸引學生前來，或許練拳的過程很辛苦也很無聊，所以每到學期中時，學生只剩一半，到學期末時，學生又剩一半，這樣每況愈下，難怪有不少大專院校的國術社都面臨倒社的危機。

其實教拳真的很累，其實教練不比學生輕鬆，撇去沒功夫卻騙學生錢的人不談，真正有功夫的教練會有兩種極端，一種乾脆就不再教拳，寧可失傳也不讓後人糟蹋，另一種是乾脆都不教真功夫；學生付出多少，就教到什麼程度，不管怎麼說，總是不會盡全力教的。

所謂：「小人學了胡亂傳」，不下功，無悟性，不能得一善而拳拳服膺，以至動作失真，竟而胡編亂造，非但影響該拳派祖師、先賢及拳藝的名聲，最終也是落得一個失傳，故不得人，不如不傳，無怪乎古人說：「山上石多黃金缺，世上師多明師稀」，又說：「牡丹花開滿樹紅，後來結果幾個成？」

學生自己心不定，今天很熱誠，明天有事就把功夫丟在一邊，難怪古人會說：「易得易失者不傳」，就是這樣，這麼多年來，還真的沒見過幾能符合這項標準的，反正功夫會失傳也是它的命，不能達到這種要求的人反正根本也練不成，徒留下一個空架子不也等於失傳？比失傳更糟糕的是，學生若練不好，還會敗壞本門名聲；搞不好以後還會有人說：「某某拳是這樣的喔？傳說不是很厲害嗎？我看其實也不怎麼樣嘛！」，若真是如此，橫豎都是失傳，還情願失傳的有個好名聲！